Ça vous concerne aussi…

Rappel de produit

Attention, soyez particulièrement vigilant et vérifiez bien votre placard de salle de bain. Le site Rappel Conso vient de signaler, ce vendredi 15 mai, le rappel d’un gel douche vendu dans les magasins de la Coopérative U de la France entière.

En cause, la non conformité biologique du produit et la « présence de la bactérie Burkohlderia Cepacia, susceptible de provoquer dans des cas exceptionnels des infections chez certaines personnes telles que les sujets immunodéprimés », est-il indiqué.

Références :

• GTIN : 3256229526778
• Lot : 5239421
• Date de durabilité minimale : 27/08/2028
• Commercialisé du 04/11/2025 au 12/05/2026 dans les magasins U en France

Gel douche U mangue passion

Voir l’alerte diffusée par Super U (pdf)
Voir les derniers rappels de  produits sur le site officiel rappel.conso.gouv.fr

Dessins animés d’aujourd’hui : bêtise et stress

LA RÉGRESSION DES DESSINS ANIMÉS RÉGRESSE LES ENFANTS

LÉA RICCI :  »Ça ne te gêne pas que les dessins animés pour enfants soient devenus aussi débiles ?

– Ce n’est pas juste une impression c’est un phénomène culturel mesurable.
Si on compare les dessins animés des enfants d’aujourd’hui avec ceux de notre génération et celle de nos parents, on observe une régression narrative évidente, une perte de vocabulaire colossale et une portée symbolique et culturelle totalement annihilée…
De nombreuses études scientifiques… ont montré qu’à long terme l’exposition à ce genre de dessins animés, très rapides et ultra stimulants, peuvent être associés à des problèmes d’attention et de concentration, sans parler de la régression du vocabulaire qui pourtant pourrait stimuler les jeunes enfants.
On est donc passé d’un modèle éducatif, qui était basé sur le récit, l’identification et l’émotion, à un modèle fondé sur l’hyperstimulation et l’attention fragmentée.
Autrement dit les enfants n’apprennent plus à vivre ou penser une histoire, ils apprennent juste à rester devant un écran. »

Léa Ricci, professeur de français

Un neuroscientifique pointe l’impact des écrans sur la Gen Z

C’est un séisme dans le monde de l’éducation et de la science. Pour la première fois depuis que l’on mesure le développement humain, une génération obtient des scores inférieurs à celle qui l’a précédée. Selon le neuroscientifique Dr Jared Cooney Horvath, la Gen Z (née entre 1997 et 2010) brise une progression constante observée depuis près de 200 ans.

Le déclin historique des capacités cognitives

Le constat dressé devant le Sénat américain en janvier 2026 est sans appel. Alors que chaque génération surpassait systématiquement ses parents en termes de QI et de compétences académiques depuis la fin du XIXe siècle, la Gen Z marque un coup d’arrêt brutal. Les tests standardisés montrent une baisse significative dans des domaines clés : la lecture, les mathématiques, la mémoire et la capacité de résolution de problèmes.

Plus inquiétant encore, cette chute de performance survient alors que les jeunes passent plus de temps que jamais sur les bancs de l’école. Pour le Dr Horvath, le coupable est clairement identifié : l’omniprésence des écrans et de la technologie éducative (EdTech), qui aurait « stagné » le développement cognitif des élèves au lieu de le booster.

Le cerveau humain face au « piège » du numérique

Pourquoi le smartphone nous rendrait-il moins performants ? Le Dr Horvath explique que le cerveau humain n’a pas évolué pour traiter l’information via des clips TikTok de 15 secondes ou des résumés en « bullet points ». Nous sommes biologiquement programmés pour apprendre par l’interaction humaine directe et l’étude profonde. En passant plus de la moitié de leur temps d’éveil devant un écran, les adolescents perdent l’habitude de l’effort intellectuel soutenu.

Le numérique a transformé les étudiants en « skimmers » (survolurs). Au lieu de lire un roman ou de réfléchir à un concept complexe, le cerveau s’habitue à scanner rapidement des fragments d’information superficiels. Cette habitude détruit la mémoire de travail et la discipline mentale nécessaire à tout apprentissage sérieux. Selon les données portant sur 80 pays, dès qu’une nation adopte massivement les tablettes et ordinateurs à l’école, les résultats s’effondrent.

« Ce n’est pas du progrès, c’est une reddition. Nous redéfinissons l’éducation pour qu’elle s’adapte à l’outil, au lieu de former nos enfants », prévient Jared Cooney Horvath.

Vers une « urgence sociétale » et un retour au papier ?

L’expert ne mâche pas ses mots : il qualifie la situation d’ »urgence sociétale ». Le décalage est d’autant plus grand que de nombreux jeunes de la Gen Z seraient « surconfiants » quant à leurs capacités, ignorant qu’ils sont techniquement moins armés que leurs parents au même âge. Ce paradoxe rend la prise de conscience et le changement de comportement encore plus difficiles.

Face à ce constat, les recommandations des experts sont radicales : limiter drastiquement le temps d’écran en classe, retarder l’arrivée du smartphone chez les plus jeunes et revenir à des méthodes qui ont fait leurs preuves. Certains pays scandinaves ont déjà commencé à bannir l’EdTech pour revenir aux manuels papier. L’objectif ? Redonner aux cerveaux de la génération Alpha la chance de redevenir des « brainiacs » en musclant à nouveau leur attention et leur rigueur intellectuelle.

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